.png){kind=icon}
.png){kind=icon}
返回
Assessing Multimodal Viewing-to-Write Constructs: Task Design, Performance, Processing, and Rating
.png){kind=icon}
PRE
AI
DOI：10.1080/15434303.2025.2596374.png)
.png){kind=icon}
原文求助.png){kind=icon}
分享.png){kind=icon}
收藏
摘要
En 中文
为反映当前多模态语言使用方式的普遍性，这些方式在第二语言正式评估中代表性不足且研究不足，我们开发了并研究了两种新型观看后写作任务及其配套评分量表。这些多模态整合任务要求观看视觉-听觉输入并基于此生成书面文本，旨在针对描述和比较-对比的语言功能。我们对134名EFL学习者实施了四种任务版本，其中20人的子组参与了任务后回忆访谈。对测试分数进行的描述性统计、相关性分析和混合效应建模，以及对回忆访谈的定性分析表明，我们的观看后写作任务和评分量表能够引出、反映并评估多模态整合语言使用的形式，并且适用于测量中级-高级水平学习者的此类能力。
Keyword:
multimodal language use
viewing-to-write tasks
second language assessment
descriptive and comparing-contrasting functions
rating scales