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Beyond the Evolution Versus Learning Fallacy
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AI
DOI：10.1037/amp0001537.png)
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摘要
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行为科学在过去一个世纪取得了长足的进步。然而，它们仍然受到“演化的谬误与习得的二分法”的阻碍，在这种二分法中，研究者和学生被鼓励将演化和学习视为行为解释上的对立、冲突的两种方式。本文说明了为什么“演化的与习得的二分法”是错误的，建议以“演化的学习机制”的形式提出一个更准确的替代方案，并阐述了如何更深入地理解演化和学习之间的关系，从而增进我们对关键心理现象的理解，并消除行为科学进步的障碍。本文并非依赖“许多行为既涉及演化又涉及学习”这一笼统且常常不明确的论断，而是对演化和学习作为解释伙伴而非竞争对手的具体、具体方式进行了细致的考察。这项分析表明，对演化和学习之间关系的更好理解，能够以具体而实质的方式消解虚假的二分法，为行为科学带来更大的进步和更少的资源浪费开辟道路。
Keyword:
evolution
learning
levels of analysis
theory
psychology
