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Digital deviancy training
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AI
DOI：10.1016/j.dr.2026.101254.png)
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摘要
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青春期是一个关键的发展阶段，在此期间同伴关系在塑造问题行为参与方面发挥着核心作用。数字时代的同伴互动已从主要在校内面对面和通过课外活动进行转变为主要在几乎不受成人监督的在线环境中进行。偏差训练是一种已有充分记载的同伴影响微观社会机制，涉及问题行为通过即时行动和反应模式被学习和放大的过程，其在数字空间中得到的实证关注有限。本研究根据“青少年同伴关系转型框架”（Nesi et al., 2018a; 2018b）所识别的关键社交媒体组成部分——异步性、持久性、公开性、可用性、线索缺失、可量化性和视觉性——探讨了偏差训练在数字时代可能或不可能发生转变的方式。结论强调了偏差训练在在线和离线空间中可能功能相似的方式、偏差训练可能在数量上被放大（例如在数字空间中的传播范围）的方式，以及偏差训练在在线环境中可能发生定性转变的关键示例，这些转变对未来研究和具有社会意识的平台设计具有启示意义。
Keyword:
Adolescence
Peer relations
Deviancy training
Social media
Digital technology use
