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Engaging Students as Scientists
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DOI：10.1525/abt.2026.88.4-5.244.png)
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摘要
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课堂材料的需求日益增长，这些材料将学生定位为科学发现的主体——设计调查、收集数据，并根据实验证据得出结论。我们的MothEd项目旨在创建一个基于地点、以学生为中心、以飞蛾为主题的单元，以支持真实的学生主体性和科学探究。开发的教学材料被汇编成一本综合的教师指南，向教育工作者介绍课程内容，并支持他们在课堂中实施学生主导的研究项目。学生得到支持，可以提出可检验的研究问题、做出预测、搭建低成本的自制飞蛾陷阱、收集标本、基于实证得出结论，并与投入的受众分享他们的发现。尽管MothEd教师指南可以在K-12范围内实施，但它专门为中学年级设计，可供免费使用。实施该课程的教育工作者报告称，学生参与度更高，学习自主性更强，学生与真实科学实践的联系也更为紧密。
Keyword:
lnquiry
authentic science
moth ecology
place-based learning
