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Exploring engineering discourse through phrase-frames: Pedagogical recommendations
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DOI：10.1016/j.acorp.2026.100188.png)
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摘要
En 中文
本文探讨了如何通过分析包含可变成分的多词序列来研究工程话语的语块特征，具体分析对象为5词短语框架（或称p-框架，例如“at the top * the”、“based on the * of”）。研究对在工程本科课程教学中使用的教材中识别的目标p-框架进行了系列分析，重点关注其频率、使用范围、填充词分布的可预测性、话语功能以及占据可变槽位的最常见填充词的评价，旨在识别出可在语言导向教学中优先教授的序列。结果表明，工程子语料库中识别出的许多高频p-框架通常具有不可预测性、多功能性，且涵盖从通用学术到工程子领域特定的广泛内容。基于研究发现，本文讨论了针对学术英语（EAP）或专门用途英语（ESP）课程中旨在教授学科特定语言模式的语言实践者的教学建议。
Keyword:
Phrase-frames
Engineering discourse
Multi-word patterns
ESP pedagogy
Data-driven learning
