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摘要
En 中文
尽管与注意缺陷多动障碍（ADHD）相关的认知和行为特征会影响语言学习，但目前对ADHD学习者如何参与课外英语（EE），即以英语为媒介的娱乐活动，尚知之甚少。本研究探讨了12名患有ADHD的大学学生对其在中学时期使用EE的反思。研究得出三个主题：EE使用的动机，包括接触自身以外的社区和文化、追求叙事性逃避以及提高英语能力；活动偏好，更倾向于视听和多感官活动而非单一输入形式；EE与教学互动，EE培养成就感，而教学被认为相对不真实。在教学中考虑EE实践，为有或没有ADHD的学习者提供了应对其注意力差异和兴趣需求的机会。
Keyword:
extramural English
specific learning differences
ADHD
L2 English
university student interviews