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Learning With Artificial Intelligence Avatars: Didactic Insights
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AI
DOI：10.1109/mitp.2026.3674577.png)
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摘要
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本文介绍了将人工智能（AI）驱动的虚拟形象整合到两门在线课程中，并考察了其对学生学习动机、用户体验和学习效果的影响。该项目旨在实现真实的沟通训练，并在“新工作”教学法框架内培养领导技能。基于219名学生的定量和定性数据，分析识别了动机、障碍、情绪和期望的模式。结果显示，学生表现出强烈的好奇心和开放态度，并希望进行无风险练习和获得个性化反馈，但也因技术不稳定和有限的对话连贯性而感到沮丧。总体而言，AI虚拟形象在反思性学习方面显示出很高的教学潜力，前提是它们以更高的技术可靠性和富有同理心的响应能力来实现。
Keyword:
Artificial intelligence
Learning (artificial intelligence)
Avatars
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