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摘要
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本研究探讨了广泛运用于各类信息与教育领域的可读性指数的正式结构与特征，包括传播理论、认知心理学、语言学及多种应用。尽管可读性指数在实践研究中具有重要性与普及性，但其内在属性尚未得到充分研究。本文旨在通过提出一种统一的表达方式来填补这些指数在理论与应用之间的差距，该表达方式允许分析其特征并推导出实践中具有实用价值的新属性。文中证明了关于文本结构单元之间关系的三个定理。通过数值示例说明了这些一般性特征，这些示例可为研究人员和从业者提供帮助。
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