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Reversal learning and aging: Exploring simple discrimination learning, learning-set, and functional classes
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PRE
AI
DOI：10.3758/s13420-025-00690-3.png)
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摘要
En 中文
认知（或行为）灵活性被认为是一种执行功能，其特征是针对环境需求变化而调整行为模式的反应方式，这种能力倾向于随着年龄增长而下降。简单辨别反转任务是一种评估该功能的有效方法，因为它直接测量与表现变化相关的过程，例如对后果的敏感性、学习集形成和概念形成。关于老龄化的研究很少采用这一任务，而采用该任务的研究并未考察其组成过程或包含中年成年人。本研究旨在通过简单辨别反转任务评估认知灵活性和其组成过程，应用于100名参与者，分为四个年龄组：新兴成年人、年轻成年人、中年成年人和老年人。在学会三个简单的视觉同时辨别任务后，正性和负性刺激的功能反转了三次，参与者每次都需要达到表现标准。老年参与者更有可能在某些反转中未能达到表现标准，这种模式与对后果的敏感性降低和类别形成失败一致。此外，成功完成任务的老年人在反转期间学习刺激被赋予的新功能更慢，且在第二次反转中形成类别的可能性更低。然而，所有在三次反转中均达到标准的参与者，无论年龄大小，都表现出学习集形成的证据。
Keyword:
Cognitive flexibility
Reversal learning
Learning-set
Cognitive aging
Concept formation
期刊
L
IF:
1.5
论文数:
26
被引数:
0
机构
引用论文
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EFFECTS OF A MEANINGFUL, A DISCRIMINATIVE, AND A MEANINGLESS STIMULUS ON EQUIVALENCE CLASS FORMATION有意义、有区分性和无意义刺激对等价类别形成的影响
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