Applying an E-Learning framework to explore learner nurses' and nurse educators' perceptions about technology platforms in nursing

Masenyani Oupa Mbombi

doi:10.1371/journal.pone.0312681

2025-03-18

Masenyani Oupa Mbombi *

Mamare Adelaide Bopape

Tshililo Ravele

Tshepo Albert Ntho

Livhuwani Muthelo

Thabo Arthur Phukubye

Tebogo Maria Mothiba

DOI：10.1371/journal.pone.0312681

原文链接

原文求助

摘要

En 中文

背景技术平台为高等院校的教学和学习提供在线支持系统。然而，一些高等院校似乎并未从这些在线支持系统中受益。本研究探讨了在护理教育学院中使用技术平台的情况，并引入了e-learning Context Design Delivery and Outcomes (el-CDDO)框架，以展示应用技术平台的优势。e-learning Context Design Delivery and Outcomes (el-CDDO)框架已被应用于非护理学科并证明有益；然而，学术界对使用该框架支持护理教育中信息和通信技术（ICT）平台的应用关注甚少。目的采用el-CDDO框架，探索学习者护士和护理教育者对Limpopo College of Nursing的信息和通信技术平台的看法。方法采用探索性描述性定性研究设计，以探究Limpopo省护理学院中学习者护士和护理教育者对支持教学、学习和评估的ICT平台的看法。通过焦点小组讨论，对有目的地选取的学习者护士和护理教育者进行定性数据收集。采用主题定性数据分析方法，根据el-CDDO框架的五个维度对收集到的数据进行分析。结果框架的六个维度突出了学习者护士和护理教育者对ICT平台使用的看法。这些看法可概括为学习情境、效益、促进因素和阻碍因素。效益包括提升技能、知识和快速思维能力，这些对学业进步和患者护理至关重要。促进因素包括学习者护士和护理教育者使用ICT平台的意愿。阻碍因素包括ICT平台培训不足、缺乏结构化的ICT整合课程以及讲师ICT技能不足。结论 el-CDDO框架在探索学习者护士和护理教育者对护理教育机构中ICT平台使用的看法方面被证明是有效的。我们建议使用该框架评估护理教育机构中ICT平台的现状。

Keyword:

ICT

EXPERIENCE

STUDENTS

IMPACT

SKILLS