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Can Biocalculus Help fix the Calculus Image Problem?
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AI
DOI：10.1007/s40753-025-00286-2.png)
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摘要
En 中文
微积分在生命科学本科生学习中存在形象问题。学生对其感到焦虑，这源于过去困难的经历，以及作为主要入门课程的微积分导致生物学专业学生流失。针对生命科学学生的微积分教学往往未能传达其在问题解决和图形解释中的实用性。这一问题因日益强调大数据和计算技能而非传统上主导微积分教学的证明和代数技巧而加剧。我们提出一种解决方案：生物微积分，一种向生命科学学生教授微积分的方法，它融入了建模、计算工具、实验活动、真实问题解决、跨学科语言和基于优势的思维模式。我们概述了生物微积分的益处，包括帮助学生将理论与学科理论联系起来、提高留存率（特别是那些在STEM领域常被边缘化的学生）以及更高的学习收益。我们承认生物微积分实施面临的挑战，如教师专业发展和支持跨学科倡议的基础设施。我们最后强调，生物学和数学界都需要进行认识论转变，以应对阻碍承认生物微积分能够为生命科学（及其他）学生带来相互意义建构收益的学科微观侵犯。
Keyword:
Biocalculus
Calculus
Biology
Life science
Inclusive
Modeling
期刊
I
IF:
1.8
论文数:
31
被引数:
0
机构
引用论文
Women 1.5 Times More Likely to Leave STEM Pipeline after Calculus Compared to Men: Lack of Mathematical Confidence a Potential Culprit.png)
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