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Case for Closing Superintendent Gender Gap: Pre-K Commitment
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DOI：10.3102/0013189x251399178.png)
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摘要
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本文探讨了缩小校长性别差距可能如何有助于加强学前教育（ECE）领导力。通过全国校长调查数据，我们发现女性比男性更倾向于优先考虑学前班（pre-K）计划，即使在控制了ECE背景、培训和学区特征后也是如此。这些性别差异在具有低年级教学或ECE培训背景的领导者中更为显著。我们的研究结果表明了多元领导的价值，并建议支持女性晋升为校长可能有助于加强学区层面的ECE工作。
期刊
IF:
4.9
论文数:
1.1K
被引数:
9.0K
机构
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