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Developing a Mnemonics-Based Teaching Module for Non-Optional Teachers' Needs in Basic Musical Notation Recognition
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AI
DOI：10.21834/e-bpj.v10iSI37.7618.png)
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摘要
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向缺乏正规培训的非选修音乐教师教授基础音乐记谱法仍然具有挑战性。本研究探讨了教师开发基于助记符的教学模块以增强音乐记谱法识别的需求。共有34名非选修音乐教师完成了基于Rossett（1987）培训需求评估模型的28项问卷调查。该量表的Cronbach's Alpha系数为0.893，表明其信度较高。研究发现，教师强烈需要结构化的助记策略来改善学生的学习。该问卷调查为下一阶段的研究奠定了基础，下一阶段将聚焦于基于助记符模块的实验性实施，以提升音乐记谱法的识别能力。
Keyword:
Needs analysis
Mnemonic method
Non-optional music teacher
Basic musical notation
期刊
E
IF:
0
论文数:
201
被引数:
0
机构
引用论文
What impact does teaching music informally in the classroom have on teachers, and their pedagogy?
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