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Developing students’ reflexive knowledge through EAP instruction
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AI
DOI：10.1016/j.jslw.2025.101245.png)
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摘要
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反思意味着深入且审慎地思考个人的经历、思想和情感，以培养更强的自我意识和理解。它是一种自我审视的过程，也是学习者需要发展的技能，以便在写作中充分阐述自己的观点和解读。尽管目前越来越重视促进学生反思实践，但培养其反思性知识的指导方法仍处于探索不足的状态。基于对中国学术英语（EAP）教学情境的分析，我们展示了如何通过序列化任务（引导性文本分析、多源反馈、协作文本重构和自我评估）来增强学生的实践反思能力，以及他们在具体情境中运用各类知识（认知、语言、文化、评估）的能力。通过对学生小组范例和自我反馈的分析，我们探讨了学生借助教师指导、同伴辅助学习和自我评估等资源，在写作中的参与度和反思性判断。
期刊
IF:
4.5
论文数:
997
被引数:
3.5K
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