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摘要
En 中文
许多美国高中生似乎在理解“说另一种语言意味着什么”以及如何在日益全球化的世界中积极参与和互动方面准备不足或缺乏装备。Rachel Hawthorne剖析并质疑了美国高中外语教学中当前被接受的实践及其对这一现实的影响。她认为，过分注重语法而非会话，语言课程未能培养流利度。通过借鉴研究和国际比较，她呼吁重新定义语言学习的成功，并敦促学校采用能够培养自信、具备沟通能力且准备好参与全球事务的学生的方法。
Keyword:
Foreign language instruction
Language learning
Grammatical approach
Conversational approach
Second languages
