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Interbrain coupling during language learning contributes to learning outcomes
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AI
DOI：10.1093/scan/nsaf045.png)
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摘要
En 中文
尽管知识和技能的习得通常发生在社会互动中，但现有研究的重点仍然集中在个体学习上。本研究探讨了社会互动是否能够促进语言学习，以及大脑耦合在学习过程中是否发生变化。我们利用功能近红外光谱技术评估了教师-学习者双人在两轮训练中学习一组单词及其复数词形变化的情况，训练涉及一种新语言。我们将一个进行相互交流的训练组与一个非互动组进行了比较，在后一组中，学习者可以看到和听到教师，但教师无法看到或听到学习者（单向观察）。结果表明，与无互动组相比，互动组在第一轮训练中词汇识别和形态词形变化的反应时间更快。神经影像数据揭示，学习者左侧下额回（IFG）与教师右侧IFG之间的大脑耦合在第一轮而非第二轮中正向预测了词汇准确率。综合结果提示，IFG大脑耦合在学习初期阶段发挥关键作用，突显了社会互动在提升学习效果中的显著影响，尤其是在学习的早期阶段。
Keyword:
learning
hyperscanning
inferior frontal gyrus
interbrain coupling
social interactions
期刊
IF:
3.1
论文数:
2.5K
被引数:
8.5K
机构
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