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Interpreting metacognitive knowledge and growth mindset in foreign language vocabulary learning: a latent profile analysis approach
10.1007/s11409-026-09453-5
2026-02-21
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PRE
AI
摘要
En 中文
本研究探讨了元认知知识与成长型思维在二语词汇学习中的相互作用，研究对象为449名中国大学生。采用潜在剖面分析（LPA）方法，研究基于元认知知识的三个维度（个人、任务、策略）和成长型思维的三个维度（承诺信念、积极自我对话、年龄敏感性信念）识别出不同的学习者类型。LPA结果显示，各构念均存在三种清晰类型：元认知知识方面为策略调控者、新兴策略者和被动学习者；成长型思维方面为动态成长型、混合成长型和固定成长型。回归分析表明，成长型思维变量（尤其是承诺信念和积极自我对话）能显著预测元认知知识维度，而元认知知识（特别是策略使用）则能显著预测成长型思维结果。研究发现强调了元认知与成长型思维在词汇学习中的多维性和相互依存性，强调了需要采取整合性干预措施以培养学习者的策略意识和适应性信念。本研究在理论上有所贡献，并为设计针对性支持以提升二语词汇学习情境下学习者自主性提供了实践启示。
关键词:
Metacognitive knowledge
Growth mindset
Vocabulary learning
Latent profile analysis
期刊
IF:
4.8
论文数: 457
・
被引数: 2.1K
学者
M
Mark Feng Teng
H 指数:
37
论文数: 254
・
被引数: 4.4K
机构
F
faculty of languages and translation
学者数:
2
论文数: 3
・
被引数: 0
引用论文