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摘要
En 中文
创意与表达性写作的种子在于阅读。在这篇论文中，我探讨了这种相互交织的关系，这种关系能够使读者成为作者。我也强调了教师作为写作者的理念，以帮助发展儿童的写作能力。尽管这篇论文包含了对儿童和教师写作的各类研究的考量，但它主要基于我作为教师和教师教育者的经验——这或许可以称为实践立场或从业者探究。我以自传体的方式描述了我学习教授写作的历程，同时我也在学习创造性写作。我解释了如何无论是在教授学生还是大学教授时，我都会分享我的写作——包括小说和非小说——以期能够鼓励所有人写作，秉持课堂文学的精神。我倡导使用（自传）传记项目，并概述了诸如学校写作俱乐部和写作竞赛等举措。最后，这篇论文的标题效仿了Myra Barrs的开创性文章《The Reader in the Writer》。它既是对词序的一种略显戏谑的调整，也是对一种结合阅读与写作过程的严肃提醒，该过程沿着精心选择的文本路径流畅发展。
Keyword:
Teacher as writer
teacher education
teaching writing
autobiography
biography
期刊
E
IF:
0.8
论文数:
29
被引数:
0
机构
暂无机构信息
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