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Thinking together with Talkwall: conceptualizing interactional processes
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AI
DOI：10.1080/10749039.2026.2646663.png)
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摘要
En 中文
本文介绍了一个国际项目的实证分析，该项目结合了课堂微博和共同创建的谈话规则。分析结果表明，该框架强调了三个关键互动过程：(1) 口头和书面交流的融合；(2) 教室内的思想传播；(3) 并发互动的发生。本文认为，这些过程因微博工具的特定功能而得到加强，这些工具是围绕短文本格式和共享存在而设计的。我们讨论了这种设置如何为教师带来新的机遇和挑战，他们需要考虑项目课程中参与模式的改变。我们通过说明这些过程，展示了认知和社会结构化指导学生在个人、小组和全班工作中交流思想的需求，以扩大参与并促进共同创造包容性的课堂文化。本文为更广泛的讨论做出了贡献，即如何更好地理解和塑造课堂中增强的对话空间，超越本实证分析中涉及的具体微博工具。
Keyword:
CLASSROOM
TECHNOLOGY
TEACHER
CONSTRUCTION
DIALOGUE
期刊
M
IF:
1.4
论文数:
8
被引数:
0
机构
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