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El impacto de un programa de aprendizaje-servicio basado en el aprendizaje social y emocional para prevenir la adicción a los videojuegos en internet entre adolescentes
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DOI：10.1016/j.psicod.2025.500171.png)
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Abstract
En 中文
El aumento sustancial en la prevalencia del trastorno por juego en internet en adolescentes ha generado un incremento en las investigaciones que se han desarrollado para determinar sus factores protectores, entre los que destacan las competencias sociales y emocionales. Sin embargo, la investigación sobre la efectividad del aprendizaje social y emocional para prevenir el trastorno por juego en internet es limitada. Dada la importancia de integrar el aprendizaje social y emocional en la instrucción escolar, este estudio ha utilizado el aprendizaje-servicio para facilitar esta integración. El objetivo ha sido determinar el impacto de un programa de aprendizaje-servicio basado en el aprendizaje social y emocional sobre las competencias sociales y emocionales y la prevención del trastorno por juego en internet en adolescentes españoles. El estudio ha adoptado un diseño cuasiexperimental, con la muestra dividida en dos: el grupo de intervención (n = 54) y el grupo de control (n = 54). El grupo de intervención ha implementado un programa de aprendizaje-servicio sobre medidas de prevención de la adicción a los videojuegos en su centro educativo, recibiendo simultáneamente entrenamiento en competencias sociales y emocionales. Los resultados indican que el grupo de intervención ha mejorado sus competencias sociales y emocionales y síntomas relacionados con el trastorno por videojuegos en comparación con el grupo de control. El tamaño del efecto obtenido indica un gran impacto del programa. Este estudio propone una intervención innovadora que integra el aprendizaje-servicio y el aprendizaje social y emocional para prevenir los problemas de adicción a los videojuegos en adolescentes.
Journal
R
IF:
3.3
Papers:
278
Citations:
677
Organization
Cited Papers