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El papel mediador del clima motivacional entre los estilos interpersonales de enseñanza y el autoconcepto académico en estudiantes universitarios de Educación Física: ¿Existen diferencias según el género?
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DOI：10.1016/j.psicod.2025.500174.png)
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Abstract
En 中文
Este estudio analiza el efecto mediador del clima motivacional en la relación entre los estilos interpersonales de enseñanza y el autoconcepto académico en estudiantes universitarios de Educación Física considerando las diferencias de género. Para ello, se han llevado a cabo dos estudios complementarios. En el Estudio 1, se ha adaptado y validado la Escala de Clima Motivacional en Educación Superior para su aplicación en el contexto universitario mexicano. En el Estudio 2, se ha evaluado un modelo de mediación, analizando cómo los estilos docentes (apoyo a la autonomía y estilo controlador) influyen en la confianza y el esfuerzo académico de los estudiantes, con la mediación del clima motivacional. El estudio adopta un diseño transversal con una muestra de 1.164 estudiantes de la Licenciatura en Educación Física en la Universidad Autónoma de Baja California. Los resultados evidencian que el apoyo a la autonomía por parte del docente predice positivamente la confianza y el esfuerzo académico de los estudiantes, mientras que el estilo controlador docente no muestra un efecto directo sobre estas variables. Además, se han identificado diferencias según el género: en los hombres, el clima motivacional orientado a la tarea actúa como mediador entre el apoyo a la autonomía y el autoconcepto académico, mientras que en las mujeres este efecto es directo. Estos hallazgos subrayan la importancia de promover entornos de aprendizaje basados en la autonomía, que fomenten la confianza y el esfuerzo académico, evitando estrategias docentes controladoras que puedan afectar negativamente el desarrollo educativo del alumnado.
Keywords:
Clima motivacional
Estilos de enseñanza
Autoconcepto académico
Educación superior
Motivación estudiantil
Diferencias por género
Motivational climate
Teaching styles
Academic self-concept
Higher education
Student motivation
Gender differences
AI Summary
Key information extracted from the uploaded paper, including a brief overview, abstract, background, key highlights, visual analysis, and future outlook.
Journal
R
IF:
3.3
Papers:
278
Citations:
677
Organization
Cited Papers