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DOI：10.1097/TLD.0000000000000374.png)
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摘要
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本文探讨了技术增强型对话式阅读（DR）方法在提升幼儿语言技能方面的潜力，通过考察系统综述和现有技术整合研究的证据，以及一项关于照护者对旨在促进DR的数字教程的初步感知研究。系统综述表明DR对语言技能有积极影响。尽管可用的研究有限，现有研究指出技术增强型DR方法可能同样有效。我们描述的初步研究表明，数字教程增加了DR策略的使用并增强了照护者的参与度。技术增强型DR可能是一种有价值的支持早期语言技能的方法，通过最大化可及性、个性化节奏和融入互动元素。将数字工具整合到DR实践中具有前景，特别是对残疾儿童和来自低收入背景的儿童而言。
Keyword:
early literacy
language skills
caregivers
digital
preschoolers
期刊
T
IF:
1.6
论文数:
25
被引数:
978
机构
引用论文
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