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From Theory to Practice: Using the Exploratory Sequential Design to Develop a Continuous Professional Development Framework
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OA
AI
DOI：10.1177/15586898261424023.png)
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摘要
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关于探索性顺序设计作为混合方法干预开发应用的研究有限。因此，本文的方法论目的在于，以农业教育为例，阐述探索性顺序混合方法设计如何在持续专业发展框架的开发中应用。该研究整合了35次半结构化访谈、70份调查问卷、一个附加的定性-定量步骤（包括两个焦点小组）以及跨国家视角，融入了探索性顺序设计过程。本研究对传统探索性顺序设计过程（如广泛理解的那样）具有重要的方法论贡献。本文采用的方法可被其他研究者/教育者/培训提供者/利益相关者等用于指导未来的干预开发。
Keyword:
Exploratory Sequential Design
Continuous Professional Development
Mixed Methods
Intervention Development
Agricultural Education
期刊
IF:
7.8
论文数:
609
被引数:
2.6K
机构
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