Generative and Retrieval Tasks: Does the Sequence Matter and Do Sequence Effects Depend on Learning Task Delay?

Obergassel, Niklas

doi:10.1002/acp.70188

Generative and Retrieval Tasks: Does the Sequence Matter and Do Sequence Effects Depend on Learning Task Delay?

2026-03-10

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DOI：10.1002/acp.70188

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参与生成任务（主要功能：知识构建）和检索任务（主要功能：知识巩固）是支持知识获取的常见方法。本研究探讨了任务顺序（即生成-先-检索 vs. 检索-先-生成）及其可能依赖于学习任务延迟（即初始学习阶段与后续生成或检索任务之间的间隔）的作用。具体而言，在一项包含231名大学生的实验中，我们比较了两种任务顺序（额外实施了一个复习-先-检索顺序作为检索-先-生成顺序的潜在替代方案），在任务表现和学习结果方面，同时改变了学习任务延迟（即无延迟 vs. 2天延迟）。除了2天延迟下检索任务表现存在差异外，两种顺序之间未出现显著差异。复习-先-检索顺序并未构成可行的替代方案。我们得出结论：无论学习任务延迟如何，生成和检索任务的顺序对学习结果影响甚微。

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comprehension

generative learning

learning task delay

retention

retrieval practice

sequence effects

Generative and Retrieval Tasks: Does the Sequence Matter and Do Sequence Effects Depend on Learning Task Delay?

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