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Reimagining faculty development: Gamified online training programs
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AI
DOI：10.1080/14703297.2026.2671796.png)
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摘要
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本研究考察了在游戏化在线培训课程设计中，对教师发展的重新诠释。基于解释性立场和定性归纳研究方法，该研究探讨了专家对于将游戏化嵌入组织教师培训中的看法。通过目的性滚雪球抽样方法，对伊朗不同大学的17位教育管理和教育技术领域的学术专家进行了半结构化访谈。数据采用主题分析方法进行处理。结果表明，游戏化培训计划通过融入竞争、激励和基于叙事的挑战等要素，有潜力提升教师参与度、动机和学习效果。该研究强调，游戏化策略应体现成人学习原则和组织目标。通过提供对游戏化如何在教师发展中有效应用的更深入理解，本研究为高等教育中新兴、技术支持的专业学习对话做出了贡献。
Keyword:
Gamification
online training programs
faculty development
期刊
I
IF:
4.9
论文数:
123
被引数:
2.8K
机构
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