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Integration of Learning Framework for Software Engineering Education
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AI
DOI：10.1145/3787974.png)
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摘要
En 中文
整合学习（IL）旨在培养学生从不同情境和视角连贯地连接、应用和综合信息与过程的能力，并能在各种情境中利用这些新见解。IL学校源于日益增强的认识，即整合不同知识元素的能力应被明确教授，因为它并非自动获得。学术软件工程（SE）课程的标准课程通常包含基于项目的模块，旨在让学生将已学知识应用于解决新情境中的问题。这些模块背后的假设是，意外的现实问题将触发先前学习技术的迁移与综合。然而，多年的经验证实了IL学校的观点：整合与迁移技能应通过有意练习来培养。本文介绍了SE-IL框架，用于在SE学术课程中教授和练习整合技能。该框架在问题导向学习（PBL）方法的基础上增加了整合目标SE技能的声明和计划整合练习。目标SE技能是定性的，由定量的SE练习匹配。计划整合包括选择情境、问题、指导环境和与整合方案相关的计划整合轮次。轮次应用可行的任务进行整合练习，并包含结合形成性-总结性评估的绩效评估。该框架被建议作为通用SE课程与毕业项目之间的桥梁模块。本文展示了在应用所提框架的课程中观察到的整合评估结果，历经数年。
Keyword:
Software Engineering
Integrative Learning
Problem-Based Learning
Summative-Formative Assessment
Integration Assessment
Educational Principles
期刊
A
IF:
3.8
论文数:
56
被引数:
0
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