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摘要
En 中文
本文综述了在移动辅助语言学习背景下，通过全球英语视角考察Telegram作为教学和评估语用能力的沟通平台。Telegram的多模态功能，包括群聊、语音消息、投票和多媒体分享，支持以互动为重点的语言活动以及在不同教育环境中持续进行的师生沟通。该综述探讨了这些功能如何为创造真实的语用互动机会以及接触超越传统课堂话语的多样化英语使用情境提供可能。同时，文章也考察了与内容管理、教学结构、隐私、数字安全和交际规范相关的局限性。该综述认为，Telegram的教育价值在很大程度上取决于有目的的任务设计、教师引导以及对学生数字通信中语用变异的批判性参与。
期刊
IF:
6.2
论文数:
607
被引数:
2.3K
机构
引用论文
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收藏An overview of mobile assisted language learning: From content delivery to supported collaboration and interaction.png)
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分享收藏Advancing learning-oriented assessment (LOA): Mapping the role of self-assessment, academic resilience, academic motivation in students’ test-taking skills, and test anxiety management in Telegram-assisted language learning推进学习导向型评估（LOA）：绘制自我评估、学术韧性、学术动机在学生应试技能中的作用，以及在电报辅助语言学习中的考试焦虑管理
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