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Adaptive gamification in e-learning based on students' learning styles
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AI
DOI：10.1080/10494820.2019.1588745.png)
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摘要
En 中文
随着时间和距离障碍的消除，电子学习平台吸引了数百万学习者，但这些平台的辍学率很高。这个问题的主要原因之一是学习者缺乏动力，因为尽管他们的学习风格不同，但他们获得了相似的学习经验。不同的研究人员引入了游戏化作为学生参与的解决方案。该技术提高了参与度，但并不像预期的那样有用。游戏化元素的主要问题之一是它们无法在学习者中诱导内在动机。为了解决这个问题，我们提出了一个框架，该框架根据学生与系统的交互来识别学生的学习风格，并根据他们确定的学习维度提供自适应的游戏化体验。实验结果表明，学习者的学习动机提高了25% %，辍学率降低了26% %。
Keyword:
Gamification
e-learning
adaptive learning
motivation
learning dimensions
AI总结
对已上传原文的论文进行重点信息的提取，主要内容包括：简要概述、研究摘要、背景介绍、关键亮点、图文解析、展望与总结。
期刊
IF:
5.3
论文数:
2.8K
被引数:
9.0K
机构
引用论文
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Students' and instructors' use of massive open online courses (MOOCs): Motivations and challenges学生和教师使用大规模开放在线课程 (mooc) 的动机和挑战
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