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Supporting paraeducators' adherence to behavior support plans through implementation planning
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AI
DOI：10.1016/j.jsp.2025.101475.png)
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摘要
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助教人员被委派为有复杂需求的学生提供行为支持，但他们在执行这一任务方面的准备有限。新兴研究指出，助教人员需要不同层次的实施支持，然而针对助教人员的实施策略评估很少，且大多数策略资源投入大，限制了其可行性。实施计划是一种可行、低资源、主动或按需提供、能确保实施一致性的支持方式，已有证据表明其对课堂教师和家长的有效性。本研究采用跨参与者的多重基线单案例实验设计，探究提供实施计划对助教人员执行现有行为支持计划（BSPs）一致性的影响。同时探讨了相关学生结果（即学业参与度和干扰行为）。本研究参与者包括来自美国东北部一个大郊区学区一所小学（学前班至二年级）的三名助教人员和三名学生。总体而言，在提供实施计划后，所有助教人员对BSPs的一致性均有提高，平均超过80%。一名助教人员达到了接受额外实施支持的标准，并收到了绩效反馈。随着BSP一致性的提高，学生结果得到改善。实施计划可根据需要应用于支持助教人员在分层框架内更一致地执行BSPs。
Keyword:
paraeducators
behavior support plans
implementation planning
fidelity
student outcomes
期刊
IF:
1.8
论文数:
2.2K
被引数:
950
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