.png){kind=icon}
返回
Understanding students' technology acceptance behaviour: A meta-analytic study
.png){kind=icon}
PRE
AI
DOI：10.1016/j.techsoc.2024.102798.png)
.png){kind=icon}
原文求助.png){kind=icon}
分享.png){kind=icon}
收藏
摘要
En 中文
学生对学习过程中各种技术的接受度长期以来一直受到学术界和实务界人士的关注。在众多模型中，技术接受模型（TAM）在该领域占据主导地位。然而，尚无一项实证研究分析并汇总了所有基于TAM的研究结果。因此，我们进行了一项全面的元分析，并应用元分析结构方程建模（MASEM）对概念框架进行评估，涉及2462个效应量和来自299项原始研究的总样本量158,096。我们的研究发现，享乐感是TAM中最显著的前因，在学生技术接受行为中发挥着关键作用。此外，还确认了若干方法学、文化和情境调节变量。随后，我们探讨了这些发现对研究与实践的启示。
Keyword:
Technology acceptance Model (TAM)
Student behavioral intention
Meta-analysis
Meta-regression
MASEM
期刊
IF:
12.5
论文数:
3.1K
被引数:
1.6W
机构
引用论文
.png){kind=icon}
PERCEIVED USEFULNESS, PERCEIVED EASE OF USE, AND USER ACCEPTANCE OF INFORMATION TECHNOLOGY感知有用性、感知易用性和用户对信息技术的接受度
PREAI
分享收藏
查看更多内容