Mary Alt

有或没有阅读障碍的儿童对列表项目及其顺序的即时记忆：小学各年级的稳定性和差异

超越幼儿期：前语言发育迟缓儿童在沟通结局中的受损率、优势与挑战

使用“培训者培训”模型对接触西班牙语的迟语症儿童进行词汇干预的可行性：一项单被试实验设计

幼儿听觉统计学习：一项新颖任务的可行性及注意力和工作记忆的作用

小睡中的REM睡眠与典型学龄前儿童和唐氏综合症儿童的记忆巩固有差异