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Executive functions predict kindergarten children's coding performance
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AI
DOI：10.1080/08993408.2025.2600238.png)
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摘要
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背景：随着当今数字化进程的快速推进和计算机的发展，计算思维及其底层问题解决过程在研究和教育领域受到了越来越多的关注。探索计算思维的认识基础对于开发有效的教育方案以及识别在计算原理理解上落后于同龄人的个体至关重要。
目标：本研究探讨了早期儿童计算思维与心理过程之间的关系。具体而言，我们考察了执行功能对编码及其特定组成部分（算法设计和调试）在幼儿园儿童中的影响。
方法：共有62名5至6岁的儿童完成了一项非在线编码任务以及计算机化执行功能评估。计算机化任务测量了短时记忆、工作记忆、抑制和转换能力。
发现：结果表明，整体编码与转换能力相关，算法设计与工作记忆相关，调试与转换能力相关。
启示：这些发现支持了编码（从而计算思维）的构成性本质，并提示应关注其各组成部分的不同认知基础。教育者在设计新的学习材料或课程时应当考虑这一点。
Keyword:
Computational thinking
coding
executive functions
kindergarten
期刊
C
IF:
2.2
论文数:
219
被引数:
1.1K
机构
引用论文
Cognitive abilities and computational thinking at age 5: Evidence for associations to sequencing and symbolic number comparison5岁时的认知能力和计算思维: 与排序和符号数字比较相关的证据
OAAI
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