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陈英和 封面图

陈英和 (Yinghe Chen)

bohai oilfield research institute副主任邮箱:chenyinghe@bnu.edu.cn
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个人简介

"陈英和,北京师范大学心理学部教授,博士生导师。研究方向为发展与教育心理学,具体为认知发展与学习。近些年的研究主要集中在数认知、执行功能、表征和概念形成、以及推理和问题解决等认知能力的发展规律、机制及促进等方面。"

教育背景

  • 1992.12

    北京师范大学心理学系 博士学位

  • 1985.12

    北京师范大学心理学系 硕士学位

  • 1982.12

    北京师范大学心理学系 学士学位

工作经历

  • 2018.01 – 至今

    北京师范大学学术委员会

    副主任

  • 2017.01 – 至今

    北京师范大学心理学部学术委员会

    主任

  • 2008.01 – 2018.12

    北师大心理学院教育部人文社科重点基地

    副主任

  • 2008.01 – 2009.12

    美国加州大学伯克利分校心理学系

    富布赖特高级研究学者

  • 2007.01 – 至今

    北师大心理学院发展心理所

    二级教授

  • 2004.01 – 2017.12

    北京师范大学心理学院/部学位委员会

    主席

  • 1999.01 – 2003.12

    北京师范大学研究生院

    常务副院长、校学位办主任

  • 1997.01 – 至今

    北京师范大学心理学院发展心理研究所

    教授

  • 1992.01 – 1997.12

    北京师范大学发展心理研究所

    副教授

  • 1990.01 – 1991.12

    美国肯特州立大学教育心理学系

    访问学者

  • 1987.01 – 1992.12

    北京师范大学儿童心理研究所

    讲师

  • 1985.01 – 1987.12

    北京师范大学儿童心理研究所

    助教

荣誉奖项

  1. 北京市教育系统教书育人先锋(2024)
  2. 北京高校优秀本科育人团队(2023)
  3. 北京高校虚拟教研室建设试点(2023)
  4. 国家级一流本科课程《智力发展心理学新进展》(2023)
  5. 北京市优秀研究生指导教师(2023)
  6. 北京市优秀博士博士学位论文提名奖指导教师(2023)
  7. 国家 “万人计划” 教学名师(2021)
  8. 北京市三八红旗奖章(2020)
  9. 北京师范大学四有好老师金质奖章(2020)
  10. 高等教育国家级教学成果奖二等奖(2018)
  11. 北京市高等教育教学成果一等奖(2018)
  12. 宝钢优秀教师特等奖提名奖(2017)
  13. 北京师范大学十佳共产党员(2017)
  14. 北京师范大学高等教育教学成果一等奖(2017)
  15. 宝钢优秀教师奖(2016)
  16. 北京师范大学优秀博士学位论文指导教师(2016)
  17. 第五届全国教育科学研究优秀成果一等奖(2016)
  18. 北京市高等学校教学名师(2015)
  19. 北京师范大学优质研究生课程特等奖(2015)
  20. 第四届中国大学出版社优秀学术著作二等奖(2015)
  21. 北京师范大学第二届最受研究生欢迎的十佳教师(2015)
  22. 北京师范大学教书育人模范党员教师(2014)
  23. 北京师范大学优秀共产党员(2014)
  24. 全国师范类大学明德教师奖(2014)
  25. 北京师范大学教学名师(2014)
  26. 高等学校科学研究优秀成果二等奖(2013)
  27. 北京市高等教育教学成果一等奖(2013)
  28. 北京师范大学教育教学成果一等奖(2012)
  29. 北京市高校优秀共产党员称号(2011)
  30. 北京师范大学钱瑷优秀教师奖(2011)
  31. 北京师范大学教书育人模范党员教师(2010)
  32. 北京师范大学研究生优秀教学奖(2010)
  33. 北京市哲学社会科学研究成果一等奖(2010)
  34. 中国心理学家称号(2009)
  35. 富布赖特高级研究学者(2008-2009)
  36. 国务院政府特殊津贴(2005)
  37. 教育部新世纪优秀人才(2005)
  38. 国家中长期科学和技术发展规划特别表彰(2004)
  39. 朱智贤心理学奖(2004)
  40. 北京市高教学会研究生教育研究会优秀论文二等奖(2003)
  41. 首都防治“非典”工作特别表彰(2003)
  42. 北京市第四届教育科学研究优秀成果一等奖(2002)