Grégoire Borst

重新激活逻辑？直觉去偏训练的年龄依赖效应

参与课外活动预测小学学业增长并中介社会经济不平等

开发系统1：知识自动化驱动正确直觉

在机会不平等环境中的学术韧性：弱势群体高成就者的动机与自我效能模式

社会经济地位与学龄前及学龄儿童心理理论之间的关系中语言和执行功能的不同作用

执行功能作为SES、性别和出生月份导致早期教育差异的中介

系统综述和证据的荟萃分析：幻觉真理效应及其决定因素

通过元认知减少教育不平等？来自幼儿园课堂干预的证据

国际视角下，将研究证据融入课堂教学实践的差距与解决方案

性別和家庭社会经济地位如何影响学校幸福感与学业领域之间的关系？一项从五年级到八年级的多组交叉滞后面板分析

通过结合媒介素养和分析性思维培养青少年媒介真相辨别能力：一种前景广阔但具有挑战性的方法

估计AI构建者与AI用户之间发散的道德偏好和多样性偏好

基于《国际科学与证据为基础的教育评估》的新教育议程

媒体真相识别和假新闻检测的发展与青春期推理的发展有关

从青少年到老年人在生态学领域评估（虚假）新闻能力的发展

儿童早期全身麻醉对局部和整体视觉处理的影响: APEX队列研究的事后分析