Cathrin D. Green

解锁邻里集体效能的力量：黑人和白人青少年中与注意缺陷多动障碍及青少年结局的关联

工作场所和社会支持作为预测注意缺陷多动障碍（ADHD）患者工作满意度、动机和收入的因素

培养优势：有无注意缺陷多动障碍的青少年课外活动参与与心理幸福感及社会功能的关系

早期青少年感知的学校公平和学术功能: 有或没有ADHD的青少年的差异关联？

考察有和无ADHD青少年的学校氛围与睡眠

学校气候的哪些维度促进了患有ADHD的青少年的适应功能？一项前瞻性纵向研究