Anne Deiglmayr

内容与策略知识的交叉融合：贝叶斯视角下促进物理学教育科学素养的见解

从心跳到数据：利用可穿戴健身追踪器作为评估教师压力的一种经济可行方法

混合大学学习中的小组协作：对比混合、面对面和远程环境中的协作质量

追赶？STEM本科生中先前概念知识、社会情感经历和学业成就的性别差异

从职业选择动机到热情——探究教师教育早期阶段中职业选择动机和自我概念对教师热情的作用

混合大学学习中的小组协作：比较混合、面对面和远程协作中学习者感知的社会情感状态