Tijs Rotsaert

通过技术整合熟悉为职前教师准备协作设计：一项混合方法研究

勘误：Mapping teacher education strategies to develop digital competence targets: A cross-framework analysis [Computers & Education 254 (2026) 105699]

将教师教育策略映射到数字能力目标的发展：一个跨框架分析

通过真实设计挑战的协作设计：职前教师对数字能力发展和与SQD对齐的支持的看法

基于挑战的学习作为全球胜任力的催化剂：一项关于学生在两个ENLIGHT联盟混合学习模块中体验的质性研究

增加生成学习策略到沉浸式虚拟现实中的序列效应对中学生表现、内在动机和自我效能感的影响

培养职前教师的课堂管理知识，自我效能感和专业视野: 在线视频分析中不同专家反馈和职前教师反馈感知的影响

通过学习分析支持学生在混合学习环境中的基本心理需求和满意度

学习分析对混合学习环境的支持作用: 探索学生的感知及其对相关性的影响