Sherry A. Southerland

探究人工智能赋能虚拟学生代理在模拟学习中对职前教师情绪和对话式教学实践的影响

科学与数学职前教师对在生成式AI驱动的虚拟现实模拟中实践对话式教学的感知与体验

关于科学课堂中有效学生对话的教师意义建构研究

教师在激活认识论资源中的复杂性与矛盾性及其对学生框架构建的影响

通过对学生资源的即时解读来增强回应式教学：一项基于AI支持模拟的研究

寻求支持职前教师的响应式教学: 利用人工智能支持的虚拟仿真

在教学核心的互动中探索科学教学

人文科学教育: 更新我们的集体意识并提供新的思考

培养科学教师对科学作为一门学科的理解

和谐还是脱节？: 认识论框架及其在综合科学和工程活动中的作用

科学研究中的情感: 探索小学教师科学研究经验中的认知情感

邀请正在进行的对话: 揭示有关科学教育者工作的一些基本假设的不同观点

科学教室的认知工具: 不断适应和适应的需求

利用技术增强的探究式教学促进小学生对科学本质的看法的发展

进化教育是一个复杂的景观

在本科生物学中应用雄心勃勃的科学教学框架: 支持解释性严谨的响应式谈话动作

考察专业发展和教育课程的制定如何影响基础科学教师学习的特征

职前教师教育中认知移情的培养

值得一读的写作: 科学方法教科书和科学教育文章

标记为时代的门: 观察和理解的框架