Jingying Wang

交互式AI支持的学习环境中学习者的自我效能感和勇气的纵向轨迹: 对STEM教育设计的启示

如何提高师幼互动质量？一项在上海进行的教师层面的随机对照试验

STEM身份状态：与中国STEM本科生STEM动机信念、STEM活动经验、来自父母和同伴的社会支持的关系

GAI合作者效应：交互类型对学生学习参与度和学术表现影响的比较研究

基于SEM和fsQCA的初中生科学高阶思维能力影响因素路径分析

考虑水电和运输系统故障的医疗保健系统弹性评估框架

幸福风险评估与需求提升(RENEW)：社区矫正的集成工具

基于强化学习的安全防御策略自动生成模型的构建与仿真

学生在日常科学教学中，对科学本质的理解的自然发展，且未经有目的的干预。

中国农村幼儿教师自我效能感——心理资本与师幼关系影响机制的探索

CO2转化为甲醇的单原子催化剂：一篇综述性评论

利用生成式AI和论证驱动学习促进创业能力发展：来自基于大学的研究证据

PLK3激活的线粒体凋亡途径在脓毒症相关性急性肾损伤发病机制中的作用

增强现实(AR)与反思性教学法的协同效应：不同学业成就学生在实践学习中的成长与挑战

高阶能量稳定算法：分数阶Swift-Hohenberg模型在分级网格上的应用

探究采用交互式混合现实工具在教师专业发展中的潜力：对教师对话式教学自我效能和实践能力的影响

小学学生科学论证能力智能评估技术的设计与实现

社论: 评估和评估新型冠状病毒肺炎大流行对焦虑和压力的社会心理影响: 东亚的观点