Siyu Zhu

父母-青少年依恋和同伴依恋是否以及如何与青少年自我控制的发展相关：一项随机截距交叉滞后面板分析

潜在动机-情感模式及其对在线多模态阅读任务中策略使用和表现的影响：一项混合方法研究

父母阅读态度、一年级学生阅读自我信念与二语汉语阅读成绩的相互关系

情感剖面及其对小学生多模态阅读中自我效能感、策略使用和表现的影响

青少年中父母-青少年依恋、同伴依恋、自我概念清晰度与希望之间的纵向关系

在关系中认识自我：青少年家庭亲密感、家庭冲突与自我概念清晰度的纵向关联

在线多模态阅读中策略使用差异的剖析：与自我效能感和阅读任务表现的关系

他们提供的内容及方式：一项关于职前教师GenAI辅助写作反馈的干预研究

近二十年来中国综合写作评估的整合性研究综述

在Gen-AI背景下提升职前教师写作反馈质量与自我效能感：一项实验混合方法设计

探索基于生成式AI（ChatGPT）的英语作为外语教育中的写作教学现状：一项范围综述

写作反馈素养对反馈参与和写作表现的影响: 跨语言视角

家长参与影响儿童二语汉语阅读动机与阅读成绩的关系：一项纵向以人为中心的调节分析

理想自我，享受和焦虑之间的关联基于表现的差异: L2综合写作的纵向研究