Heng Luo

生成式人工智能作为计算机支持的协作学习中的团队协调者：通过自适应支架促进学生对学习的社会共享调节的多维参与

受肌节启发的仿生张拉整体致动器

地缘政治风险与气候韧性：一个非线性全球视角

理解技术接受与人工智能支持编程学习中的编程自我效能感的关系：学习兴趣、参与度和反思性使用的作用

在VR介导的团体学习中共同交互与反思：共享混合现实中的沉浸式与观察式体验

通过体验式学习培养大学一年级学生的时间管理能力：基于设计的研究

后疫情时代中国儿童和青少年的心理幸福感及社会情感能力：模式、决定因素及相互关系

探索编程中脚手架对学生计算思维的影响：来自三级元分析的证据

基于未来导向的日常时间管理行为预测学术表现：一项针对大一学生的LASSO研究

利用虚拟现实进行教师教育：2014年至2024年相关文献的系统综述与元分析

虚拟现实能否提升青少年的社会情感学习？一项实验研究

双打击免疫激活在小鼠中诱导了自闭症样表型：其潜在机制可能涉及肺-脑轴

什么是更好的案例？案例熟悉度和故事结尾对在线案例学习的影响

调查共同教学的存在及其对学生参与度的影响: 混合同步课堂的混合方法研究

在文本材料中使用嗅觉线索有利于延迟保留和图式构建

确定K-9学生在线学习参与度的途径的fsQCA方法