Catherine E. Snow

新数据收集的优先事项

基于语料库的方法开发原住民青少年词汇课程材料：AI生成内容与人工创建内容的比较

提升高质量：波士顿 universal pre-k 向社区基础项目的扩展实施研究

从“此时此地”到“彼时彼地”：亲子去情境化对话如何支持早期发展

大规模图书赠送干预措施对家长识字教育信念的实验影响

一项用于教授学术语言语篇技能的视频建模干预措施

超越时点估计：使用增长模型理解学前班（PreK）何时、如何以及针对哪些技能实现收敛

使用解码措施识别阅读困难：一项针对英语为母语学习者与英语学习者的元分析

早期教育在塑造学术，执行功能和社交情感技能方面的不平等中的作用

基于应用程序的形态学训练对小学生的单词知识产生持久影响: 一项随机对照试验

教师的谈话特征是否介导了共享阅读对学龄前儿童第二语言发展的影响？